Perubahan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

Download:

Pengembangan Kurikulum Program Studi yang Berkualitas

Kurikulum Program Studi, dikembangkan berdasarkan UU No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, KKNI dan SN DIKTI.  Pengembangan kurikulum program studi merupakan kegiatan ini sangat penting dilaksanakan karena untuk mendukung pencapaian program studi dengan kurikulum yang dikembangkan selaras dengan kebutuhan saat ini dan masa yang akan datang

Kurikulum Program Studi yang sama saja juga memiliki variasi keberbedaan, karena memberikan kesempatan setiap perguran tinggi untuk mengembangkannya sesuai dengan visi misi lembaganya. Semakin bervariasi kurikulum disatu sisi menjadi semakin banyak contoh-contoh tentang pengembangan kurikulum yang diimplementasikan oleh program studi, tetapi disisi yang lain terkadang akan mengalami kesulitan dalam hal standarisasi kurikulum pada prodi yang sama

Pengembangan kurikulum pada program studi yang sama diupayakan memiliki standar yang sama pada bidang kajian inti keilmuannya, tetapi pada bidang pengembangan kajian keilmuan pendukung dan lainnya dikembangkan berdasarkan karateristik/keunggulan dari perguran tingginya atau konteks yang lain. Sehingga setiap program studi yang sama, tetap memiliki keunggulan masing-masing.

Jadi untuk menghasilkan dokumen kurikulum berkualitas, harus dilakukan langkah-langkah pengembangan kurikulum program studi yang dilakukan secara terus menerus agar selaras dengan perkembangan zaman, predikitif dan lulusan dari program studi sesuai dengan tuntutan kebutuhan lapangan.

Pengembangan Kurikulum Berbasis Keunggulan Lembaga PAUD

Download:

Penulisan Karya Inovatif Bidang PAUD

Download:

REKONSTRUKSI KURIKULUM PGPAUD

Download

TANTANGAN PAUD PADA ERA NORMAL, PANDEMI DAN NEW NORMAL

Download:

MENDIDIK BELIA, MEMBANGUN DESA: PENGEMBANGAN PAUD PEDESAAN BERKUALITAS MENUJU INDONESIA EMAS

Sangat tegas dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PAUD merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Undang-undang ini mengamanatkan bahwa pendidikan anak usia dini harus dipersiapkan secara terencana dan bersifat holistik sebagai dasar anak memasuki pendidikan selanjutnya.

Masyarakat sampai saat ini belum sepenuhnya memahami pendidikan anak usia dini, bahkan sering memperdebatkan antara PAUD dan TK. Padahal yang membedakaan adalah jalur pendidikan baik formal maupun nonformal seperti Taman Penitipan Anak, Kelompok Bermain dan Taman Kanak-kanak. Dari jalur dan bentuk lembaga-lembaga tersebut dinamakan pendidikan anak usia dini (PAUD). Bahkan pada pendidikan tinggi untuk melahirkan calon guru-guru PAUD yang professional, berdasarkan pangkalan data perguruan tinggi (PDPT) pada tahun 2019, ada 396 program studi pendidikan anak usia dini dan yang sejenisnya pada perguruan tinggi di Indonesia.

Berbagai dukungan kebijakan tersebut, diharapkan memunculnya berbagai layanaan PAUD pada berbagai jenjang dan jenis pendidikan anak usia dini, agar anak-anak diharapkan menjadi faktor penting dalam pembangunan bangsa  termasuk pembangunan di pedesaan. Menurut James Heckman (2010), ada empat manfaat besar dari investasi dalam pengembangan anak usia dini antara lain: 1) dapat mencegah kesenjangan prestasi; 2) dapat meningkatkan kesehatan; 3) dapat meningkatkan pendapatan; dan 4) berpengaruh positif baik dalam pengertian ekonomi maupun pengetahun. Berdasarkan pendapat tersebut betapa pentingya PAUD dan bagaimana seharusnya kita semua bisa mengembangkan lembaga PAUD yang baik dan berkualitas.

Pendidikan anak usia dini mempunyai peranan penting dalam peningkatan sumber daya manusia. Usia dini merupakan masa yang sangat istimewa bagi perkembangan bagi anak. Orangtua dan masyarakat sangat berkepentingan untuk memenuhi kebutuhan esensial anak secara baik dan menyeluruh, disinilah PAUD berperan dan diperlukan guru yang professional untuk memberikan stimulasi pada anak usia dini agar tumbuh berkembang secara optimal sesuai dengan tahap perkembangan usianya.

Kita sering mendengar adanya gerakan PAUD berkualitas dan program Paudisasi, yang semua itu merupakan salah satu gerakan pemerintah untuk mewujudkan perluasan akses dengan sasaran satu desa memiliki minimal satu satuan pendidikan PAUD dan mengembangkan PAUD yang berkualitas. Pengembangan lembaga PAUD pedesaan yang berkualitas sangat penting untuk dilaksanakan, karena untuk mengantisipasi era globalisasi dan  mempersiapkan anak-anak agar siap menuju Indonesia emas 2045. 

Penguatan pelayanan dengan satu desa satu PAUD yang berkualitas, merupakan suatu keniscayaan dengan harapan anak-anak didaerah pedesaan terlayani pendidikannya sejak dini. Implementasi satu desa minimal satu PAUD yang berkualitas membutuhkan banyak partisipasi dari berbagai pihak termasuk pemerintahan ditingkat desa.

”Pelaksanaan  program satu desa satu PAUD berkualitas, diperlukan jalinan kerja sama yang erat antara lembaga PAUD,  dinas pendidikan (Kemendikbud), pemerintahan desa dan masyarakat”

PAUD berkualitas di Pedesaan

Sampai saat ini PAUD telah diakui sebagai bagian sah dari sistem pendidikan nasional, namun pada kenyataan investasi pemerintah pada sektor pendidikan anak usia dini masih perlu ditingkatkan lagi. Besar kecilnya anggaran yang diberikan dipastikan akan berimbas pada kualitas PAUD secara umum, misalnya yang berkaitan dengan pembangunan gedung, sarana dan prasarana pendukung pendidikan dan peningkatan kapasitas dan kualitas guru.

Menuju penguatan PAUD, dalam Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Penetapan Prioritas penggunan dana desa tahun 2017. Kegiatan-kegiatan pembangunan Desa yang dapat dibiayai Dana Desa adalah sebagai berikut: Pengadaan, pembangunan, pengembangan dan pemeliharaan sarana prasarana pendidikan dan kebudayaan antara lain:  bangunan PAUD;  buku dan peralatan belajar PAUD lainnya; dan  wahana permainan anak di PAUD.

Sejalan dengan program tersebut, peran serta keluarga dan masyarakat sangat penting dan dibutuhkan, karena proses awal tumbuh kembang anak dari lingkungan keluarga, maka lembaga pendidikan anak usia dini juga harus mengikutsertakan orangtua dalam mengedukasi anak. Sebagai orangtua yang bertanggung jawab terhadap anaknya, maka partisipasi orangtua dan peran serta masyarakat memegang fungsi dan peran penting dalam keberlangsungan pendidikan anak usia dini. 

Sebagai penutup, mari kita semua menyadari betapa pentingnya pendidikan anak usia dini, salah satu solusi yang bisa ditawarkan adalah mengembangkan dan mengimplementasikan PAUD Pedesaan yang berkualitas, disinilah membutuhkan sinergisitas dari semua pihak salah satunya misalnya: “Mendikbud baru dapat mengeluarkan  kebijakan tentang PAUD Pedesaan berkualitas”, dengan adanya kebijakan tersebut dapat memfasilitasi agar program-program pendidikan anak usia dini sebagai investasi sumber daya manusia sejak dini dapat berjalan dengan baik dan besar harapan PAUD berkualitas dapat melahirkan pejuang-pejuang untuk pembangunan pedesaan menuju kemajuan bangsa Indonesia. Amin.

PERLINDUNGAN ANAK USIA DINI DI ERA NEW NORMAL

Download:

KURIKULUM NEW NORMAL BAGI PENDIDIK PAUD

Download:

Dosen dan Karyawan PGPAUD Tandatangani Pakta Integritas

Pakta Integritas merupakan pernyataan atau janji kepada diri sendiri tentang komitmen melaksanakan seluruh tugas, fungsi, tanggung jawab, wewenang dan peran sesuai dengan peraturan perundang-undangan dan kesanggupan untuk tidak melakukan korupsi, kolusi, dan nepotisme. Pakta Integritas dituangkan ke dalam sebuah Dokumen Pakta Integritas (wikiapbn.org).

Dosen dan tenaga kependidikan Fakultas Ilmu Pendidikan, Jurusan PGPAUD termasuk di dalamnya telah menandatangani pakta integritas dihadapan pimpinan pada Senin, 29 Januari 2018. Penandatanganan ini dilakukan setiap awal tahun. Tandatangan dimulai dari wakil dekan 1, 2, dan 3 dihadapan Dekan, dilanjutkan penandatanganan Kaprodi.

17 Dosen Jurusan PGPAUD menandatangani pakta integritas bersama-sama dihadapan pimpinan masing-masing. Ketua Jurusan, Sekretaris dan Ka Laboratorium melakukan tandatangan dihadapan Dekan, sedangkan dosen bertandatangan dihadapan Ketua Jurusan.

Dalam sambutannya Dekan menyampaikan bahwa setiap dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan FIP harus memiliki komitmen dalam bekerja, meningkatkan kinerja dan loyalitas yang tinggi untuk memajukan Universitas Negeri Semarang menuju Universitas yang bereputasi internasional.

Seminar PAUD

1.Jelaskan perbedaan seminar, workshop, dan training?
2.Sebutkan tema-tema seminar yang aktual tentang PAUD, minimal 5 tema.
3.Sebutkan dan jelaskan komponen-komponen dalam naskah seminar.

Metode Pengembangan Moral dan Agama

Berikan pendapat dan analisis saudara tentang pengembangan moral pada anak usia dini di lembaga-lembaga pendidikan anak usia dini sekarang ini.

Tugas Komputer Anak (Reguler 2011)

Soal:
1. Apa yang dimaksud dengan Multimedia?
2. Sebutkan dan jelaskan Model-model pembelajaraan berbasis komputer?
3. Apakan saudara sudah mempraktekan pembelajaran komputer pada anak usia dini?
4. Apa manfaat pembelajaran komputer pada anak usia dini?
5. jelaskan apa yang di maksud dengan CD, DVD, CD-R, CD-RW, CD-ROM, facebook, blog, twiter, diigo, skype dan friendster
6. Sebutkan komponen-komponen dalam komputer
7. jelakan bahaya komputer pada anak?

PERKULIAHAN SEMESTER GENAP 2010/2011

PENGUMUMAN
BAGI MAHASISWA JURUSAN PAUD FIP UNNES, KULIAH SEMESTER GENAP DI MULAI TANGGAL 28 FEBRUARI 2011

TUGAS MEDIA PEMBELAJARAN

PETUNJUK:
1. SETIAP MAHASISIWA HARUS MEMILIH NYANYIAN DAN MEMBUAT MEDIANYA.
2. MINGGU DEPAN SEMUA NYANYIAN DAN MEDIANYA DIPRAKTEKAN.
3. JELASKAN ASPEK PERKEMBANGAN YANG DIKEMBANGKAN DALAM NYANYIAN DAN MEDIA TERSEBUT
4. SATU KELAS TIDAK BOLEH ADA YANG SAMA.

SOAL:
BUATLAH NYANYIAN DAN MEDIA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN BAIK DI TPA, KB DAN TK.

MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN


1. BERIKAN MASUKAN MATERI APA YANG PERLU DIMASUKAN DALAM MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
2. MATERI APA YANG SUDAH SAUDARA KUASAI DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

PENTINGNYA KURIKULUM MUATAN LOKAL YANG MENGEMBANGKAN LIFE SKILLS

PENTINGNYA KURIKULUM MUATAN LOKAL
YANG MENGEMBANGKAN LIFE SKILLS

Oleh: Edi Waluyo


Pertanyaan yang paling mendasar berkaitan dengan pengembangan kurikulum adalah apakah guru mampu mendesain, mengimpelementasikan dan mengevaluasi kurikulum muatan lokal yang mengembangkan life skills di tingkat satuan pendidikan.


Pengembangan kurikulum yang mempersiapkan peserta didik untuk mengembangkan potensi daerah belum berjalan secara baik di masing-masing tingkat satuan pendidikan, hal ini ditandai dengan belum memasyarakatnya kurikulum muatan lokal yang mengembangkan potensi masing-masing daerah dan masih banyaknya muatan lokal yang seragam antara sekolah yang satu dengan yang lain.
Dari hasil survay pendahuluan keterbatasan sekolah dalam mengembangkan kurikulum muatan lokal sesuai dengan potensi daerah dalam mempersiapkan peserta didik agar memiliki kemampuan-kemampuannya yang sesuai dengan lingkungannya, disebabkan oleh beberapa faktor antara lain:
1. Kurangnya sumber daya manusia yang tersedia untuk mengembangkan kurikulum muatan lokal yang sesuai dengan potensi daerah.
2. Kurangnya pemahaman guru/sekolah dalam mengembangkan kurikulum muatan lokal.
3. Adanya kurikulum muatan lokal yang sudah ada sebelumnya, dirasakan oleh sekolah sudah cukup untuk memberikan bekal kemampuan kepada peserta didik.
4. Terbentur masalah dana yang digunakan untuk pengembangan kurikulum muatan lokal.

TUGAS: KOMPUTER ANAK (KELAS TEGAL)

PETUNJUK:
1. Berikan komentar/argumentasi pembelajaran komputer anak
2. Berikan komentar dengan mencantumkan Nama dan NIM saudara
3. Komentar/argumentasi saudara dihitung sebagai pertemuan tambahan perkuliahan
4. Selamat mencoba dan belajar.. SUKSES..

SOAL:
1. Dalam standar kompetensi pendidik PAUD, pendidik harus mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. Jelaskan
2. Bekal kemampuan apa yang harus dimiliki oleh pendidik dalam pembelajaran komputer anak di kelas.
3. Berikan masukan-masukan tentang materi pembelajaran komputer anak yang perlu ditambahkan.

Tugas Mata Kuliah PIP

Petunjuk:
1. Soal ini berkaitan dengan argumentasi/pendapat saudara, sehingga tidak ada komentar/jawaban yang sama
2. Soal ini berkaitan dengan mata kuliah pengantar ilmu pendidikan
3. Mahasiswa yang menjawab/memberi komentar pada soal ini, sekaligus dianggap sebagai presensi pertemuan perkuliahan yang terakhir.

Soal:
1. Jelakan apa yang dimaksud dengan pendidikan menurut pendapat saudara?
2. Bagaimana peran pendidik/guru dalam pembelajaran di kelas?
2. Dinegara kita, model pendidikan apa yang paling sesuai?

GURU SEBAGAI PENGEMBANG KURIKULUM

GURU SEBAGAI PENGEMBANG KURIKULUM
Oleh: Edi Waluyo*)

Pendidikan membutuhkan peran serta dari berbagai komponen baik itu orang tua, masyarakat, pemerintah maupun institusi pendidikan itu sendiri. Tetapi apakah semua komponen itu sudah bersinergi untuk membangun pendidikan di negara kita.